二年級的王東呱讓教數(shù)學的張老師很是頭疼，張老師不知想了多少辦法來治這個學生身上的一系列壞毛病，可總是打水漂。這天他想到了一個故事，覺得可以用來警醒王東呱，當然還有他的同學們。

張老師弓起中指彈了彈講桌，油亮锃光的桌面發(fā)出嘣嘣嘣的脆響，學生們齊刷刷地抬起頭望著這個讓他們敬畏的人兒。

張老師振振有詞地說，同學們，養(yǎng)成一個好習慣很難，而慣個壞毛病卻很容易，這源自于人的惰性。有的同學做題時常常把加法看成了減法，減法又當成了加法，3寫得像8，4加6得9，是我們的腦瓜子愚笨嗎？我看不見得。他猛地拍了下桌子，是我們粗心，粗心的毛病一旦養(yǎng)成……

張老師看見王東呱和同桌埋頭唧唧啾啾，厲聲喊道，王東呱，請你站起來！

王東呱滴溜溜地看了老師一眼，又埋下了頭。

我要給大家講一個故事，請大家聽好了，尤其是經(jīng)常犯錯誤的同學，更要豎起耳朵來，別又當了耳邊風。老師咳嗽了一聲，說，從前有一個少年，他想學理發(fā)，就拜了一位師父。師父告訴他，學理發(fā)的第一步是剃頭，先把這一招兒練熟了，手上攢下功夫，才能真正開始學手藝。那怎么樣學剃頭呢，師父讓他去弄些冬瓜來。學生們哄笑起來，拿眼睛瞅王東呱。張老師抬手壓了壓，我這不是針對某個人的，誰身上沒這個毛??？這個少年就按師父吩咐的，每天拿一個鐮刀刮冬瓜皮，把一個個毛乎乎的冬瓜按路數(shù)刮得精光，一丁點兒綠皮也不剩。

一天天下來，不知刮了多少個冬瓜，反正他家的人把冬瓜吃膩歪了，但他的刀法漸漸純熟了。師傅說，這下你可以試著剃剃真正的人頭了。少年很興奮，少年的父親也很高興，甘愿當兒子的第一個實驗品，反正人老了就是刮個光頭。兒子噌噌噌幾下把老爸的頭剃得閃亮，老爸摸著光頭嘿嘿直笑。兒子剃完最后幾根毛，一甩胳膊來了個漂亮的收尾。他的老爸沒過夜就死了。咋回事呢，原來啊，他以前每次刮完冬瓜皮都累得筋疲力盡，就把鐮刀狠狠的扎在冬瓜上發(fā)泄憤怒，久而久之，養(yǎng)成了這個習慣，不，應該說毛病。這次給老爸剃頭，他依然當成是在刮冬瓜皮，把剃頭刀當鐮刀扎向了爸爸的冬瓜頭，悲劇就是這樣釀成的。

學生們都笑翻了，王東呱羞得不好抬頭。

學生們錯誤照常犯，練習冊上的叉叉像田里的雜草，張老師的氣不打一處來，讓學生們各自算一下錯了多少道題，錯一道就到后面做一個俯臥撐。全班學生多的一章錯了百來道小題，最少的也有一二十道，嘩啦啦全趴在教室后面。學生們做俯臥撐其實都不標準，胳膊腿撐著，屁股拱得老高，屁股一抬一伏就算一下。張老師不計較這個，學生說做夠數(shù)了，他就過來摸摸學生的后腦勺，說還沒有出汗嘛，再做幾個，學生又做了幾個，讓老師過來摸摸，張老師說還沒有濕涔涔的感覺，學生就又繼續(xù)。

王東呱被叫到講臺上，雙腿并攏站在老師面前。老師問錯了多少，王東呱說數(shù)不清。張老師擰了一下王東呱的上眼皮，說你長這對燈籠是配像的，又擰了一下。張老師說伸出手來，錯一道打一下，王東呱顫巍巍地伸出小手，竹棍啪啪啪抽了幾下，王東呱呲著牙不敢叫。張老師問舒服嗎，王東呱說不舒服。張老師咹了一聲，又是一陣雨點一樣的啪啪啪，王東呱啊了一聲，張老師又問舒服了嗎，王東呱連忙說舒服了。張老師又咹了一聲說，那多打幾下是不是更舒服了，啪啪啪啪，接著問這下舒服了吧。王東呱眼角擠出了一滴眼淚，吸著嘴唇不敢吭聲。

王東呱看著老師笑嘻嘻的臉，覺得他手里的竹棍像把鋒利的剃刀，順口說，老師，我不是冬瓜！

張老師被這呆頭呆腦的一句話聽懵了，擰了一下他的眼皮說，你瓜了，你不是東呱你是誰？

王東呱有說，老師，你的老師也是剃頭的吧？

張老師想我是老師，我的老師當然也是老師，連這問題也想不來，這孩子實在是榆木腦殼，往后可咋教呢，仰身坐在講臺上心事很沉重。